LÍNGUA DE SINAIS CASEIRA, LIBRAS E PORTUGUÊS: O CONCEITO DE TRANSLINGUAGEM PARA A ANÁLISE DA PRODUÇÃO LINGUÍSTICA DE UM SUJEITO SURDO NA EJA

Resumo

Este artigo utiliza-se do conceito de translinguagem para o estudo da produção linguística de um aluno surdo na Educação de Jovens e Adultos (EJA). A pesquisa que deu origem a este trabalho é um estudo de caso, de cunho bibliográfico e etnográfico com base na análise de dados relacionados ao repertório linguístico em Língua de Sinais Caseira (LS-Cas), desenvolvido durante a vivência do estudante em contextos socioculturais específicos. A Libras (Língua Brasileira de Sinais) e o português estão em processo de aprendizagem na escola pela pessoa surda em tela. A abordagem translíngue valoriza o repertório linguístico do sujeito, promovendo reflexões em torno de procedimentos linguístico-educacionais, o que possibilita o reconhecimento linguístico e cultural de estudantes surdos. O estudo de caso demonstrou o uso dinâmico de recursos linguísticos para interações sociais, inter-relacionando LS-Cas, Libras e português em sua variedade escrita (algumas vezes com vocalizações) com a finalidade de promover interações sociais e produções de sentidos culturais.