Chamada para o v. 17 n.2 (2026)

Dossiê: Formação de professores, práticas pedagógicas e ensino: diálogos entre história e inovação

 

Organizadores:

Jefferson Evaristo (UERJ/FAPERJ)

Everaldo Lima de Araújo (UFR)

Davi Borges de Albuquerque (Universidade de Nankai - China)

Marcus Vinícius da Silva (UFRR)

Ementa:

A formação de professores e as práticas pedagógicas constituem temas centrais para a compreensão dos processos educativos em diferentes contextos históricos, sociais e culturais. Nas últimas décadas, as transformações nas políticas educacionais, nos modos de produção e circulação do conhecimento, nas tecnologias digitais e nas demandas por inclusão e justiça social têm impulsionado novas reflexões sobre o ensino, ao mesmo tempo em que suscitam revisitações críticas às tradições formativas diversas do campo.

Este dossiê temático tem como objetivo reunir pesquisas que investiguem as relações entre formação docente, práticas pedagógicas e processos de ensino, articulando perspectivas históricas e contemporâneas. Interessa-nos acolher estudos que examinem quer sejam os fundamentos teóricos e metodológicos da formação de professores, quer sejam experiências inovadoras desenvolvidas em diferentes níveis e modalidades de ensino. Busca-se, assim, promover um diálogo entre memória e transformação, tradição e inovação, considerando os desafios enfrentados por docentes, estudantes e instituições educacionais na atualidade.

Serão bem-vindas contribuições oriundas dos campos de Letras, Linguística, Educação e áreas afins, contemplando abordagens interdisciplinares e múltiplos objetos de investigação. Entre os temas de interesse incluem-se: história da formação docente; políticas de formação inicial e continuada; ensino de línguas e literaturas estrangeiras ou (não)maternas (inclusive a língua portuguesa); práticas de letramento e multiletramentos; tecnologias digitais e educação; materiais didáticos; currículo; inclusão e diversidade; educação linguística; formação de professores para contextos específicos; metodologias ativas; inovação pedagógica; memória, narrativas e trajetórias docentes, inteligência artificial, Humanidades Digitais, Projeto PIBID, Programa Residência Pedagógica entre outros.

Ao reunir diferentes perspectivas teóricas e empíricas, o dossiê pretende contribuir para o avanço das discussões sobre os desafios e as possibilidades da formação docente e das práticas de ensino no cenário educacional contemporâneo, especialmente nas áreas de Letras, Linguística e Educação.

 

Data limite para submissão: 5 de outubro de 2026.

Previsão de publicação: dezembro de 2026.