ENSINO DE LITERATURA: DIÁLOGO ENTRE BEST-SELLER E CÂNONE NA SALA DE AULA
Palabras clave:
Ensino de literatura. Best-sellers. Cânone.Resumen
O presente artigo problematiza o ensino de literatura na escola a partir de reflexões que trazem a necessidade da percepção do jovem leitor em suas subjetividades leitoras. Compreendemos o ensino de literatura na escola como um processo que parte de leituras conhecidas para as desconhecidas pelos alunos. Seguimos, neste trabalho, um percurso que traz, inicialmente, a
problematização do ensino de literatura considerando os leitores, os best-sellers, o cânone e a escola.
Em seguida, apresentamos uma sequência didática que demonstra ser possível partir de um best-seller para uma obra canônica, atividade válida na formação do leitor literário. Dessa forma, o repertório de leitura dos alunos é respeitado a partir de um trabalho que privilegia a ampliação e elevação sensível dos leitores em ambiente escolar. Para tanto, foram basilares os estudos de Abreu (2006), Petit (2008), Aguiar e Bordini (1993), Candido (1988) e Reimão (1988), dentre outros. Portanto, esperamos trazer contribuições no sentido de acolher leituras que os alunos realizam para além do cânone.
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