ANÁLISE DAS DECISÕES DE PLANEJAMENTO DE UMA PROFESSORA DE EDUCAÇÃO FÍSICA INICIANTE:

UM ESTUDO DE CASO

Authors

Keywords:

Educação Física, Planejamento, Professores Iniciantes

Abstract

O planejamento é uma tarefa docente que envolve tanto a previsão das atividades didáticas quanto à sua revisão e adaptações no desdobramento do processo de ensino. O objetivo desta pesquisa foi analisar o planejamento de aula de uma professora iniciante, com cerca de nove meses de carreira. A pesquisa foi de abordagem qualitativa, do tipo descritiva, cujo método foi desenvolvido para o estudo de caso e os instrumentos foram duas entrevistas estruturadas. Os resultados indicam predominância na explicitação do conteúdo de aula de maneira genérica e uso método global. As principais dificuldades previstas foram o comportamento desruptivo dos alunos. Identificou-se meninas com nível inferior de habilidade. As aulas são convenientes como boas, uma vez que os objetivos foram realizados. A partir da segunda aula implementou diferenciação do ensino para meninas menos hábeis. Conclui-se que o planejamento do professor é ferramenta importante para garantir a aprendizagem dos alunos, principalmente para professores iniciantes. É preciso conhecer os conhecimentos prévios dos alunos para planejar e adequar as atividades. A reflexão é uma ferramenta eficiente para a formação docente durante a atividade profissional uma vez que possibilita que o professor analise constantemente a sua prática mobilizando saberes e ampliando seu repertório de experiências.

Keywords: Physical Education; planning; beginning teachers.

Author Biography

José Henrique dos Santos , Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro

Possui graduação em Licenciatura Plena em Educação Física pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (1983), Mestrado em Ciências da Motricidade Humana pela Universidade Castelo Branco (1996) e doutorado em Ciências da Educação - Motricidade Humana pela Faculdade de Motricidade Humana - Universidade de Lisboa (2004). Atualmente é professor Associado IV da Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, lotado no Departamento de Educação Física e Desportos. Tem experiência nas áreas de Educação e Educação Física Escolar, com ênfase na Formação profissional, estágio curricular supervisionado, análise do processo ensino-aprendizagem, Motivação na educação Física Escolar, Legitimidade da educação física; atualmente atuando principalmente nos seguintes temas: formação profissional em Educação Física, Estágio Currilular Supervisionado, Motivação na educação física escolar e legitimidade multidimensional da educação física escolar. Líder do Grupo de Pesquisa em Pedagogia de Educação Física e Esporte; Exerceu as Coordenações dos Programa de Mestrado Profissional em Educação Física em Rede Nacional da UFRRJ (PROEF) e do Programa de Pós-graduação em Educação, Contextos Contemporâneos e Demandas Populares, além de ter atuado desde a criação do PIBID como coordenador do PIBID Educação Física da CAPES/UFRRJ.

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Published

2026-07-29

Issue

Vol. 18 No. 39 (2026): Temática Livre

Section

Ciências Humanas e Letras