v. 15 n. Especial (2024): V. 15 Número Especial (2024) Novas órbitas para (in)formação de professores de línguas

Organizadoras:
Gysele da S. Colombo Gomes (UERJ) 

Sandra Regina Buttros Gattolin (UFSCar)

Publicado: 2024-02-29

Editorial

• Editorial

  Gysele da S. Colombo Gomes, Sandra Regina Buttros Gattolin

  1-8

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Dossiê: Dossiê: Novas órbitas para (in)formação de professores de línguas

• CONVERSAS EXPLORATÓRIAS: À PROCURA DE ENTENDIMENTOS

  Gysele da Silva Colombo Gomes, Inés Kayon de Miller, Clarissa Menezes Jórdão

  9-23

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• PRÁTICAS DISCURSIVAS SOBRE A DOCÊNCIA E SUBJETIVAÇÃO DO PROFESSOR

  Caio Willians de Lírio Vicente, Adélli Bortolon Bazza

  24-39

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• FORMAÇÃO DOCENTE E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: REFLEXÕES DECOLONIAIS A PARTIR DE ESTUDOS DO SUL

  Suellen Thomaz de Aquino Martins, Nicolas de Oliveira Santos

  40-54

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• A CIBERPESQUISA-FORMAÇÃO NA FORMAÇÃO DE PESQUISADORES E PROFESSORES DE INGLÊS

  Jones de Sousa, Edmea Oliveira dos Santos

  55-67

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• ENSINO E TECNOLOGIA: O ESTADO DA ARTE NAS PESQUISAS EM LINGUÍSTICA APLICADA

  William Pinheiro Silva, Ana Carolina Simões Cardoso

  68-80

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• A RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA COMO INICIATIVA PARA A CONSTRUÇÃO DE ESPAÇOS PLURILÍNGUES

  Alex Sandro Beckhauser

  81-95

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• LÍNGUA PORTUGUESA, ENSINO E FORMAÇÃO DE PROFESSORES: A PARTICIPAÇÃO DA UERJ NO PROGRAMA DE RESIDÊNCIA PEDAGÓGICA – CAPES (2022-2024)

  Jefferson Evaristo, Maria Isaura Rodrigues Pinto

  96-112

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• ENSINO DE PORTUGUÊS COMO L2 PARA A COMUNIDADE SURDA: REFLEXÃO SOBRE A ELABORAÇÃO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

  Danielle Reis Araújo, João Paulo da Silva Nascimento

  113-134

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• LETRAMENTOS CRÍTICOS E O USO DE METODOLOGIAS ATIVAS NA EDUCAÇÃO BILÍNGUE

  Valéria Campos Muniz, Fernanda Beatriz Caricari de Morais

  135-151

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• PROCESSOS DE ENSINO DE LEITURA PARA SURDOS: UM ESTUDO DE CASO

  Vanessa dos Santos Galvão Noronha, Roberto de Freitas Junior

  152-169

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• FORMAÇÃO DE PROFESSORES E INTERCULTURALIDADE CRÍTICA: PARCERIA ENTRE GRADUANDOS E MESTRANDOS NA CONSTRUÇÃO DE CONTOS DE HISTÓRIAS BILÍNGUES

  Cristiane Correia Taveira, Abdel Azziz Moussa Hassan Daoud, Luiz Alexandre da Silva Rosado

  170-185

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• EMOÇÕES E CRENÇAS DE UMA PROFESSORA DE INGLÊS: UMA ANÁLISE À LUZ DA PRÁTICA EXPLORATÓRIA

  Fernanda Vieira da Rocha Silveira, Fernanda Bessa da Silva Colombo

  186-205

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• INGLÊS COM MÚSICA: UMA PROPOSTA INCLUSIVA E INTERACIONAL DE ENSINO DE INGLÊS NO CONTEXTO DA UNIVERSIDADE DA MATURIDADE

  Giovana Rosa Martins , Adriana Lúcia e Escobar Chaves de Barros , Kayo Cesar de Oliveira

  206-221

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Entrevista

• UMA CONVERSA SOBRE FORMAÇÃO DOCENTE NA ÁREA DE LÍNGUAS ENTREVISTA

  Walkyria Monte Mor, Sandra Regina Buttros Gattolin, Gysele da S. Colombo-Gomes

  222-230

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Resenha

• LABORATÓRIO DE ENSINO DE GRAMÁTICA1 O ENSINO DE GRAMÁTICA A PARTIR DOS PROCESSOS BÁSICOS DA CONSTITUIÇÃO DO SIGNIFICADO

  Amanda Salvador Porto, Jessica Fernandes Braga

  231-238

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• SOCIOLINGUÍSTICA INTERACIONAL: PERSPECTIVAS INSPIRADORAS E DESDOBRAMENTOS CONTEMPORÂNEOS

  Letícia de Gusmão Almeida Xavier, Jamile Nascimento Silva Alves, Fernanda Bessa da Silva Colombo

  239-245

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Vária

• A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE E DA MEMÓRIA EM TEORIA GERAL DO ESQUECIMENTO, DE JOSÉ EDUARDO AGUALUSA

  Flamilla Pinheiro Costa, Márcia Manir Miguel Feitosa

  246-255

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• A PRÁTICA DISCURSIVA EM PUBLICAÇÕES DESINFORMATIVAS SOBRE A DEFESA DO TRATAMENTO PRECOCE PARA COVID-19

  Saulo Raphael Bastos Dantas e Silva, Marlon Leal Rodrigues

  256-270

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• RELAÇÕES INTERTEXTUAIS ENTRE AS SÉRIES DE TV GRIMM – CONTOS DE TERROR E CIDADE INVISÍVEL

  Marcos Eduardo Alvarenga Cavalcante

  271-284

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• EXPERIÊNCIAS DE (TRANS)FORMAÇÃO DE UMA PROFESSORA DE PORTUGUÊS COMO LÍNGUA ADICIONAL E COMO LÍNGUA DE ACOLHIMENTO

  Paula Graciano Pereira, Thalia Marques de Andrade

  286-300

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• A HISTÓRIA NA HISTÓRIA DE IRACEMA: OU A HARMONIA ENTRE O MITO E A HISTÓRIA

  Marcelo Peloggio

  301-312

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